Enseigner et apprendre dans une classe multiculturelle, Méthodes et pratiques pour réussir

Monique Honor, Éditions Chroniques sociales

La réussite scolaire ne peut pas se faire sans les élèves.
Surtout si l’écart des cultures entre la famille et l’école est important. Enseigner, c’est mettre en commun des savoirs auxquels on croit. Apprendre, c’est rentrer dans cette communauté, accepter les mêmes savoirs. Dans les deux cas, il est dévalorisant de se voir refuser cette mise en commun, ou de se la voir imposer au mépris de ses propres savoirs. C’est une souffrance.
Cet ouvrage propose des méthodes propices à la réussite du partenariat enseignants/apprenants.
La première partie, à l’aide d’analyse de situations, vise à l’instauration dans la classe d’une relation authentique.
La seconde partie expose des techniques et des supports de réalisation dont l’objectif est de favoriser le succès de l’enfant.
Ces outils et ces démarches tiennent compte des connaissances actuelles (même si elles ne sont encore que partielles) sur la façon dont l’être humain se construit une langue et un système culturel en général, des données liées à la neurobiologie comportementale, à la psychologie et à la psychologie cognitive.

L’enjeu de cette démarche ne réside pas seulement dans la réussite minimum de tous les élèves.
Il s’agit aussi d’éviter, dès l’école, l’intériorisation par l’enfant de sa propre exclusion sociale. Si la société fait école, l’école fait aussi, à travers ses choix méthodologiques, la société, et, en partie, l’adulte de demain.



28/02/1997
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