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MOUVEMENT NATIONAL D'ÉDUCATION NOUVELLE

Nous vivons dans un monde où sévissent inégalités
et injustices, la question de l’éducation ne devrait
pas être seconde. Avec des partenaires, la DTEFP, la
CAF, la DASS, le REAAP, la Politique de la Ville, la
CSSM, les Ceméa de Mayotte ont décidé d’axer leur
action sur les parents, afin de réhabiliter leur rôle
dans l’éducation des enfants, dans un contexte de
déclin de l’éducation communautaire.

Les Ceméa PACA participent à l’atelier relais
d’Avignon, de 2007 à 2009 au lycée Mistral et
depuis septembre 2009 au Collège Gérard Philippe.
Cet atelier est situé dans l’établissement scolaire.
Une équipe pédagogique composée d’enseignants,
de formateurs des Ceméa et d’un assistant pédagogique
accueillent des élèves de 4ème et de 3ème
issus de plusieurs collèges sur des sessions de 8 à
10 semaines.

Créé il y a 200 ans, le musée de Grenoble fait partie
des grands musées de France et d’Europe. Celui ci
a constaté qu’il existe un nombre important de
structures d’Accueil Collectif de Mineurs sur l’agglomération
grenobloise mais que peu fréquentent
en visites libres le musée avec des groupes d’enfants
et de jeunes.

Si la valeur éducative des loisirs d’enfants n’est
plus à démontrer, il semble nécessaire de s’interroger
sur ce qu’ils véhiculent. Ce projet propose
un regard différent sur un loisir en
expansion, les bases de loisirs. Loin du consumérisme,
un voyage au coeur d’une autre réalité,
celle d’une base alternative !

De très nombreux acteurs collectifs agissent au
quotidien sur les territoires. Leurs principes
fondateurs sont : la prise de parole dans l’espace
public, la non-lucrativité, la recherche de
rapport égalitaire et démocratique, la construction
de solutions nouvelles face à des besoins
pas ou mal satisfaits.

Les Ceméa pratiquent l’accompagnement culturel
tant en formation BAFA, que dans les formations
professionnelles ainsi qu’au sein d’un Groupe
régional d’activités dramatiques. En 2009 un
regroupement en week-end a permis à 90 militants
éducatifs d’aborder en pratiques et en réflexions
ces enjeux.

Projet en partenariat avec l’Association Racaba,
le Groupe de Sainte Rose de Lima, Association
Mama Lobi, et Monsieur HIDAIR Armand, Union
des associations d’éducation populaire de
Guyane.

La question de la consommation est aujourd’hui
au centre de tout projet éducatif. L’éducation à
la consommation, au-delà de sa capacité à modifier
des comportements, ne doit-elle pas les lier
à des prises de conscience plus citoyennes et
politiques ? En ayant un regard sur les pratiques
pédagogiques développées aujourd’hui en
Europe.

Depuis 2007, la formation de 120 heures des assistant(
e)s maternel(le)s, intègre la préparation à
une épreuve du CAP petite enfance. Obligatoire
avant l’accueil du premier enfant, la formation en
lien avec un diplôme de niveau V montre une
volonté de reconnaissance, de professionnalisation
d’une fonction depuis longtemps assurée par des
femmes, s’appuyant sur leurs compétences de
mères.
Au delà des contenus, des objectifs de la formation,
un des enjeux de la formation est de déconstruire
des représentations portées par celles-là
même qui les subissent !