Éducation critique aux médias et au numérique

Les pratiques numériques occupent une place importante dans la vie quotidienne des jeunes, essentiellement via des applications sur smartphone, supports d’intelligences artificielles,Aussi enrichissantes qu’elles paraissent, ces activités questionnent des sujets de fond : liberté d’expression, propriété intellectuelle, protection de la vie privée,

« e-réputation », respect de soi et des autres.

Les parcours d’éducation critique aux médias proposés ici visent les objectifs suivants :

• ouvrir le dialogue avec les jeunes afin de mieux comprendre leurs pratiques

• les encourager à partager leur expérience des réseaux numériques

• apprendre aux jeunes les droits et devoirs d’un internaute responsable

• agir sur le comportement consumériste des jeunes

• renforcer leurs pratiques citoyennes

• former les jeunes à l’esprit critique et leur donner les clés pour comprendre et analyser une information.

Les Ceméa proposent 4 parcours de formation

1. Éducation à un usage raisonné et citoyen des réseaux sociaux numériques

2. Éducation critique aux médias de l’information et aux enjeux de démocratie Pour les acteur·rice de l’éducation

3. Formation des acteur·rices éducatifs pour animer des ateliers pratiques autour de la citoyenneté numérique au quotidien, ou d’actions d’éducation critique

4. Intervention auprès des parents (associations de parents d’élèves,centres sociaux, CAF, etc.), mise en place de rencontres-débats thématiques : la prévention du cyberharcèlement, la désinformation sur les réseaux sociaux, la protection des mineurs, les jeux vidéo…

Pour construire ces propositions, les Ceméa s’appuient sur :

• « L’Observatoire des pratiques numériques des adolescent·es en Normandie » (Questionnaire vers plus de 7000 jeunes), produisant des données objectives permettant de comprendre à la fois la richesse des pratiques numériques juvéniles, leur diversité, et les difficultés rencontrées sur les plateformes numériques, nécessitant de construire des réponses éducatives.

• Leurs travaux de recherche avec des partenaires, CLEMI, Educnum,CNIL, collectif d’éducation populaire Enjeux e-médias, association Savoir Devenir.

• Leur expérience d’animation de dispositifs en partenariat avec des collectivités et les référents EMI et numériques des Rectorats.

Les interventions peuvent durer entre 1 h 30 et 6 heures, selon les objectifs visés. Les séances peuvent être animées par les Ceméa ou co-animées avec des acteur·rice du territoire.

Ces parcours peuvent se dérouler en lien avec :

• Des lycées d’enseignement général, technologique et professionnel

• Des Centre de formation des apprentis (CFA)

• Des lycées agricoles et Maisons familiales rurales (MFR)

• Des centres sociaux

• Des missions locales

• Des parents, en lien avec ces structures ou non

Les équipes des Ceméa conçoivent et mettent en œuvre des actions d’éducation à la citoyenneté numérique depuis plusieurs années, inscrites dans les orientions de leur convention avec le ministère de l’Éducation Nationale et avec le ministère de la Culture.

Les Ceméa mènent des actions d’éducation aux médias dans plusieurs régions. Depuis 2010, ils animent un important dispositif d’Éducation à la citoyenneté numérique, construit en coopération avec la Région Normandie et en concertation pédagogique avec la Drane (direction du numérique du Rectorat). Il concerne chaque année près d’une centaine d’établissements, 10 000 jeunes et plus de 300 enseignants et formateurs participant aux 850 séances annuelles menées par les Ceméa.