La formation à distance aujourd’hui : de la flexibilité des dispositifs à celle des individus
Entre autonomie, accessibilité et individualisation, comment penser une formation à distance qui reste fidèle aux principes de l’éducation nouvelle et de l’éducation populaire ?
Recherche doctorale
Cet article s'inscrit dans une recherche doctorale menée en convention CIFRE entre l'Université Paris Cité et les Ceméa.
Alors que la formation hybride occupe une place croissante dans les dispositifs de formation du mouvement, il propose une réflexion critique sur les conditions dans lesquelles la FOAD peut demeurer fidèle au projet politique et pédagogique de l'éducation nouvelle.
Depuis plusieurs années, les Ceméa développent des dispositifs de formation hybride afin de répondre aux évolutions des pratiques de formation et des usages numériques. Pour un mouvement qui se revendique de l'éducation nouvelle et de l'éducation populaire, cette évolution mérite d'être interrogée autant dans ses potentialités que dans ses limites. Si la FOAD partage avec les Ceméa des ambitions d'accessibilité, d'autonomie et d'innovation pédagogique, elle s'inscrit également dans des logiques contemporaines de flexibilité et de responsabilisation individuelle. Cet article propose d'explorer cette ambivalence afin d'interroger les conditions d'une formation à distance fidèle au projet politique et pédagogique des Ceméa.